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[成长时评] 舍教育焦虑,得从容成长
2021-04-29 11:08:00 四川文明网
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  最近热播的电视剧《小舍得》,围绕几个家庭的孩子教育展开。剧中的每一个孩子都让人心疼,因为目前对孩子的评价体系,只有一个,就是成绩。引发了许多学生和家长的共鸣,由来已久的“教育焦虑”再次上了热搜。

  在剧中,不管是智商高达140的米桃,还是上了校外培训机构择数的王牌金牌班的子悠,以及落选了副班长、成绩越来越退步的欢欢,他们和他们的家长,“白加黑”“五加二”是常态,“累”也是常态。不“累”不行,因为每个孩子都有自己的弱点,谁也无法保证能够进重点初中翰林中学。一旦进不了翰林中学,接下来的中考、高考,更难以保证取得理想的成绩,孩子的这辈子,似乎离成功就会越来越远……

  《小舍得》作者鲁引弓说:“我认为的教育本质,就是让我们从容,让我们成长。”欢欢的原型,是个四年级的孩子,在班里成绩一直名列前茅,因为一次考试题目是区里出的,成绩一下子倒退了四十多名,班主任由此看出这个孩子没有在外面上补习班,与绝大多数都在上校外补习班的同学相比,缺乏竞争力,难以进步。作者认为:“生活中的荒诞,超过了我们的想象。”

  2020年10月,中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》强调指出:“坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,提高教育治理能力和水平,加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。”的确,唯有如此,才能“让我们从容,让我们成长。”

  天下苦升学、择校久矣。教育评价改革以后,首先应该倡导的,是顺其自然、随遇而安的教育环境和轻松的教育氛围,努力舍弃那些额外强加于孩子头上的升学、择学负担,别再让他们为了分数排名而痛苦和焦虑,更不要对孩子进行所谓的“全方位”培养,而是要让孩子多做一些自己喜欢做的事情,像子悠喜欢的足球、欢欢热爱的唱歌等,让他们在和谐的环境里从容成长。

  有舍才有得。家长不能总拿“成绩”这一把尺子来衡量孩子,要多聆听他们的烦恼和诉求,为他们提供情感的宣泄口,给他们更多的阳光和雨露,让他们感受到足够的理解、包容与支持,及时为他们纾解心理问题,使其正确地认识自己、认识他人、认识社会,并逐步强大自己的内心,最终实现自我成长。

  如何破解类似《小舍得》里无处不在的教育焦虑?不破不立,“破”字当头,“立”在其中。一方面,需要适应教育发展的客观规律,倡导扎扎实实的教育风气,更需要从教育体制上做好顶层设计,正如《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》所指出的那样:“改革考试评价制度和学校考核办法,规范办学行为,建立学生课业负担监测和公告制度。”另一方面,学校和家庭需要改变观念,一切从实际出发,不要动辄以“都是为了你好”为名加重孩子的负担,时不时地给孩子念“紧箍咒”,而是要注重孩子的个体差异,接受包容他们,并进行科学引导,从而让他们从沉重的学习负担中解放出来,远离“累”字,回归到生活的五色斑斓,享受无拘无束的快乐童年。(郑建钢)

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编辑:杨均

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